IPC Vipiteno â Alta Valle Isarco Progettazione La scuola dellâinfanzia 4 3.1.2. In questo spazio, attraverso il gioco, i bambini si esprimono così come sono, rappresentano personaggi in modo spontaneo, ripetono azioni e situazioni a loro familiari. LâAMBIENTE DI APPRENDIMENTO Il curricolo della scuola dellâinfanzia non coincide con la sola organizzazione delle attività didattiche che si realizzano nella sezione e nelle intersezioni, negli spazi esterni, nei laboratori, negli ambienti di vita comune, ma si esplica in cura del contesto di apprendimento cura delle scelte organizzativo - didattiche adeguate alle: 1. esperienze ... forme di organizzazione, i tipi di raggruppamento degli studenti, ecc. Quando la scienza si trasforma in arte…, Blocchi di legno e di cartone per costruire cooperando e sperimentare sottoforma di gioco la misura, il volume, l’altezza, la simmetria…, L’ambiente della manipolazione e del volume. Le finalità educative della scuola dellâinfanzia La scuola dell'infanzia è un servizio educativo rivolto a tutte le bambine e a tutti i bambini dai 3 ai 5 anni (nelle sezioni di Colle Isarco e Brennero dai 2 ai 5 anni). La nostra Scuola dellâInfanzia inizia nel mese di settembre e termina a fine giugno. Organizzazione didattica della scuola dellâinfanzia âM. traguardi La scuola dellâinfanzia si realizza attraverso lâorganizzazione del curricolo per campi di esperienza. ⢠Organizzazione di attività didattiche che favoriscano: ⢠la conoscenza individuale degli alunni; ⢠le relazioni all'interno della classe; ⢠le situazioni di apprendimento; ⢠il passaggio dalla Scuola dellâInfanzia alla Scuola Primaria e da questa verso la Scuola Secondaria di primo grado. COMPETENZE Comprensione. La scuola primaria e la scuola secondaria di I grado infatti, devono concorrere in modo integrato alla costruzione delle conoscenze e abilità degli alunni attraverso apprendimenti duraturi ed efficaci.Tutto ciò si può realizzare strutturando contesti e organizzando situazioni che possano favorire lâapprendimento. L'ambiente della cucina La ricetta dei ricci al cioccolato: 250 gr di biscotti secchi 100 gr di zucchero 50 gr di cacao nero 1 bicchiere di latte Per decorare: Codine di topo (⦠180 0 obj
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OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITAâ METODOLOGIE VERIFICA Precisa ed arricchisce il lessico comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui significati. Comprendere consegne e messaggi via, via più complessi Ogni giovedì i bambini e le bambine di 3, 4 e 5 anni ruotano in questi otto ambienti, appositamente predisposti dalle insegnanti. Ideare e fare evolvere dispositivi di differenziazione 4.
LA COMPILAZIONE DEL BILANCIO DELLE COMPETENZE. 254 del 16 novembre 2012, alle quali attualmente si fa UNITAâ DI APPRENDIMENTO Denominazione Scuola dellâInfanzia ... Cartellone con immagini (foto o disegni) delle sequenze di gioco . La scuola primaria e la scuola secondaria di I grado infatti, devono concorrere in modo integrato alla costruzione delle conoscenze e abilità degli alunni attraverso apprendimenti duraturi ed efficaci.Tutto ciò si può realizzare strutturando contesti e organizzando situazioni che possano favorire lâapprendimento. endstream
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<>>>/Filter/Standard/Length 128/O(L��iu\nh�}��\)�.�H�ʹ�M. Il curricolo della Scuola dellâInfanzia non coincide con la sola organizzazione delle attività didattiche che si realizzano nella sezione e nelle intersezioni, negli spazi esterni, nei laboratori, negli ambienti di vita comune, ma si esplica in unâequilibrata integrazione di La Scuola Primaria ha le seguenti caratteristiche: Fiscale 92014290651, ... UNITAâ DI APPRENDIMENTO: N° 1 ACCOGLIENZA UNITAâ DI APPRENDIMENTO: N° 2 AUTUNNO ... Rappresentazione di oggetti, animali, situazioni e storie attraverso il disegno libero e la manipolazione Il lavoro di Il PTOF (Piano Triennale dellâOfferta Formativa), Orari, organizzazione, calendario scolastico, programmazione attivitÃ, Istituto Italiano Statale Comprensivo di Barcellona. Ogni campo delinea una prima mappa di linguaggi, alfabeti e saperi, in forma di Ogni giovedì i bambini e le bambine di 3, 4 e 5 anni ruotano in questi otto ambienti, appositamente predisposti dalle insegnanti. 7. È aperta dal lunedì al venerdì dalla ore 8.00 alle ore 16.00. -Controllare e coordinare i movimenti del corpo. La scuola dellâinfanzia si propone come contesto di relazione, di cura e di apprendimento: Organizzazione delle situazioni di apprendimento ⢠Individuare con chiarezza le competenze che gli allievi devono sviluppare Ritieni di essere in grado di individuare con facilità contenuti e relativi obiettivi di apprendimento adeguati alla tua classe? Dalle ore 7.45 alle ore 8.00 si svolge un servizio di pre-accoglienza a carico delle Organizzazione delle situazioni di apprendimento . LâAMBIENTE DI APPRENDIMENTO Il curricolo della scuola dellâinfanzia non coincide con la sola organizzazione delle attività didattiche che si realizzano nella sezione e nelle intersezioni, negli spazi esterni, nei laboratori, negli ambienti di vita comune, ma si esplica in Lâamiente di apprendimento si onfigura pedagogi amente ome uno spazio d'azione âfisi o/mentaleâ appositamente predisposto dal docente per stimolare e supportare la costruzione di conoscenze, abilità, motivazioni, atteggiamenti. endstream
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Scuola Infanzia Anno scolastico 2017-2018 ... lâinsieme strutturato di conoscenze e di abilità acquisite nelle diverse situazioni di apprendimento formale, ... del pieno sviluppo della personaâ avendo il compito di individuare gli obiettivi di apprendimento e i traguardi delle ... nellâorganizzare contenuti di apprendimento, anche selezionati dal web, in un sistema coerente, retto da ⦠Si tratta di un ambiente dinamico in cui lâapprendimento genera nuovo apprendimento, con una maggior motivazione negli alunni e una valutazione delle competenze in linea con quanto elaborato a livello europeo. ... nellâorganizzare contenuti di apprendimento, anche selezionati dal web, in un sistema coerente, retto da ⦠Questo ambiente offre la possibilità di manipolare la plastilina e di creare sculture con stecchini di legno, sperimentando così il volume e la rappresentazione tridimensionale. Prevedere compiti di apprendimento in cui gli allievi debbano fare uso delle tecnologie. Il curricolo della scuola dellâinfanzia non coincide con la sola organizzazione delle attività didattiche che si realizzano nella sezione e nelle intersezioni, negli spazi esterni, negli ambienti di vita comune, ma si esplica in unâequilibrata integrazione di momenti di cura, di relazione, di apprendimento⦠Fare riposare i dolcetti in frigo per almeno un’ora e buon appetito! -Controllare e coordinare i movimenti del corpo. ⢠Organizzazione di attività didattiche che favoriscano: ⢠la conoscenza individuale degli alunni; ⢠le relazioni all'interno della classe; ⢠le situazioni di apprendimento; ⢠il passaggio dalla Scuola dellâInfanzia alla Scuola Primaria e da questa verso la Scuola Secondaria di primo grado. La Scuola Primaria ha le seguenti caratteristiche: Lâamiente di apprendimento si onfigura pedagogi amente ome uno spazio d'azione âfisi o/mentaleâ appositamente predisposto dal docente per stimolare e supportare la costruzione di conoscenze, abilità, motivazioni, atteggiamenti. ü Utilizzo del metodo scientifico. In questa comunicazione sono contenute indicazioni, suggerimenti e simulazioni utili alla compilazione del bilancio delle competenze (Art. Roberta Fantinato 10 100 gr di zucchero 1. 59 del 19/02/2004 Allegato 1 e, dalle Indicazioni per il ⦠DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE RIFERIMENTO TRAGUARDI FINE SCUOLA DELLâINFANZIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO SCUOLA DELLâINFANZIA 3 4 5 ANNI ABILITAâ CONOSCENZE Comprendere che il creato è dono di Dio allâuomo. Scuola dellâInfanzia: âPietro Mascagniâ ... Spesso i bambini vivono situazioni ed esperienze che condizionano il loro agire, rallentando i ritmi e lâapprendimento: La finalità di questo progetto, sarà quello di creare, un ambiente sereno, un contesto motivante, e un apprendimento (INFANZIA) Curare lâorganizzazione di una giornata educativa equilibrata, ricca di momenti di accoglienza, relazione, gioco, apprendimento, vita pratica Ritieni di saper progettare la sequenza delle attività della giornata in modo tale che i formative laboratoriali. 137 0 obj
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DOCUMENTO DI VALUTAZIONE SCUOLA DELLâINFANZIA 2017 - 2018 ... merito e incentivare le situazioni di eccellenza; Favorire la piena integrazione degli studenti ... fessionale delle insegnanti nel costruire ambienti di apprendimento significativo, nella stesura del Curricolo, che pre- Strutturare . Lavorare in gruppo 6. Come mettere in piedi lâUDA. lâattività . In questo spazio i bambini, in modo autonomo, scoprono, sentono, immaginano e creano grazie a una gran quantità di materiali e tecniche che contribuiscono a sviluppare le capacità espressive e artistiche. Iscriviti al Corso Online "Didattica per Competenze: Progettare UDA nella Scuola dell'Infanzia", Imparerai una modalità operativa che aiuti i docenti nella costruzione autonoma delle unità di apprendimento da proporre ai propri studenti, in linea con le indicazioni nazionali. SCUOLA DELLâINFANZIA PREMESSA Le attività elencate dopo gli obiettivi di apprendimento, non hanno lo scopo di essere esaustive o di suddividere rigidamente le proposte per ciascun campo di esperienza; esse possono suggerire qualche spunto per itinerari di lavoro da adattare a seconda dellâorganizzazione didattica SCUOLA DELLâINFANZIA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA I GRADO approccio curioso, attento e partecipe alla vita scolastica esplicitando richieste di aiuto organizzazione delle esperienze per utilizzarle in modo consapevole in situazioni simili (cosa/come fare per ...) uso di criteri di classificazione e Obiettivi di apprendimento 3 anni Obiettivi di apprendimento 4 anni Obiettivi di apprendimento 5 anni -Rispettare gli spazi altrui -Muoversi nello spazio coordinandosi con gli altri in situazioni di gioco dinamiche -Muoversi nello spazio in base a comandi verbali e su imitazione. La nostra Scuola dellâInfanzia inizia nel mese di settembre e termina a fine giugno. Iscriviti al Corso Online "Didattica per Competenze: Progettare UDA nella Scuola dell'Infanzia", Imparerai una modalità operativa che aiuti i docenti nella costruzione autonoma delle unità di apprendimento da proporre ai propri studenti, in linea con le indicazioni nazionali. Sempre in base alle scelte delle famiglie, nella Scuola Secondaria di Primo Grado di Montagnareale e V. Bellini di Patti è attualmente in vigore anche un Tempo ORGANIZZAZIONE DEL CURRICOLO SCUOLA INFANZIA-SCUOLA PRIMARIA ... Il Curricolo è il complesso organizzato delle esperienze di apprendimento che una scuola intenzionalmente ... ü Formulazione di situazioni per la ricerca di costanti. 50 gr di cacao nero Lâorganizzazione delle attività che si realizzano nelle sezioni si esplica in unâequilibrata integrazione dei momenti di cura, di relazione, di apprendimento. DOCUMENTO DI VALUTAZIONE SCUOLA DELLâINFANZIA 2017 - 2018 ... merito e incentivare le situazioni di eccellenza; Favorire la piena integrazione degli studenti ... fessionale delle insegnanti nel costruire ambienti di apprendimento significativo, nella stesura del Curricolo, che pre- Curricolo Scuola Infanzia. LA COMPILAZIONE DEL BILANCIO DELLE COMPETENZE. Lâapprendimento allâinterno di una lezione è fondamentale per il discente in quanto lo fa crescere dal Nella scuola dellâinfanzia e nel primo ciclo di istruzione la DDI è attivata in caso di ... ciclo di istruzione e, in generale, alla gestione delle situazioni di âfragilitàâ degli alunni. lâazione di insegnamento, impostando una relazione coerente tra obiettivi, attività, mediatori e valutazione . Partecipare alla gestione della scuola 7. Fare delle palline con l’impasto e decorare o con le codine di topo o con lo zucchero colorato o con la farina di cocco. SCUOLA DELLâINFANZIA. 5 del DM 850/2015), sviluppati a partire dal un seminario di studio e approfondimento organizzato, venerdì 12 febbraio scorso, dalla FLC/CGIL scuola di ⦠alla fine della scuola dellâinfanzia OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITAâ Comprende frasi ed espressioni di uso frequente Interagisce oralmente in situazioni di vita quotidiana Ragiona sulla lingua, scopre la presenza di lingue diverse, riconosce e sperimenta la pluralità dei linguaggi, si misura con la creatività e la fantasia. Organizzare ad animare situazioni d'apprendimento 2.Gestire la progressione degli apprendimenti 3. Lâorganizzazione del Curricolo della Scuola dellâInfanzia è articolato in 5 âCampi dâEsperienzaâ. Ogni scuola predispone il curricolo allâinterno del Piano dellâofferta formativa con riferimento al profilo dello studente al termine del primo ciclo di istruzione, ai traguardi per lo sviluppo delle competenze, agli obiettivi di apprendimento specifici per ogni disciplina. alla fine della scuola dellâinfanzia OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITAâ Comprende frasi ed espressioni di uso frequente Interagisce oralmente in situazioni di vita quotidiana Ragiona sulla lingua, scopre la presenza di lingue diverse, riconosce e sperimenta la pluralità dei linguaggi, si misura con la creatività e la fantasia. Organizza le situazioni di apprendimento e lâambiente Conosce e traduce in obiettivi dâapprendimento i ... ( partecipazione attiva di tutti) Lo sviluppo delle buone prassi ( ci sono, sono tante, ... partecipativo attuale ormai naufragato e superato) Le risorse umane e finanziarie definite e certe al servizio di una scuola innovativa. R.Caldin, Integrare, includere, umanizzare, Master âDidattica e Psicopedagogia per i Disturi Speifi i di Apprendimentoâ, a oltà di Sienze della Formazione Università di Bologna a.a.2011/12. VERIFICA E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DELLâINFANZIA, ... continue sul processo di apprendimento. famiglie dei bambini e delle bambine con disabilità trovano nella scuola un adeguato supporto in modo che ciascun bambino possa trovare attenzioni specifiche ai propri bisogni. Individuare con chiarezza le competenze (profili, traguardi, ecc.) -Controlla re e coordinare i movimenti del corpo. PROGETTAZIONE CURRICOLARE SCUOLA DELLâINFANZIA Le finalità della scuola dellâinfanzia sono perseguite attraverso una progettazione curricolare. 250 gr di biscotti secchi âFin dalla scuola dellâInfanzia nella scuola primaria e nella scuola secondaria di primo grado . dellâapprendimento di . (INFANZIA) Curare lâorganizzazione di una giornata educativa equilibrata, ricca di momenti di accoglienza, relazione, gioco, apprendimento, vita pratica Ritieni di saper progettare la sequenza delle attività della giornata in modo tale che i Allegato G 1 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO In seguito alla Legge di Riforma (D.L 18/02/2004 n° 59) ed alle Indicazioni per il curricolo di cui al Decreto del 31 luglio 2007, la scuola ha individuato alcuni Obiettivi di apprendimento comuni attraverso un lavoro di confronto fra docenti della stessa disciplina. ciascun alunno e non ad una sequenza lineare e necessariamente incompleta di contenuti disciplinari. 254 del 16 novembre 2012, alle quali attualmente si fa %%EOF
Docenti impegnati nel periodo di formazione e prova. 1 bicchiere di latte La Scuola dell'Infanzia concorre all'educazione armonica ed integrale dei bambini e delle bambine. Il documento scaricabile qui sotto contiene lo schema utile per organizzare una situazione di apprendimento. Dal testo delle Indicazioni Nazionali âLa scuola dellâinfanzia si pone la finalità di promuovere nei bambini lo sviluppo dellâidentità, dellâautonomia, della competenza e li avvia alla cittadinanza. (Indicazioni per il curricolo delle riforme di Moratti del 2003 e quella di Fioroni del 2007) ed è presente nelle recenti Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dellâinfanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria di I grado licenziate con il D.M. Codine di topo ( fideos chocolate), granelli di zucchero colorato, farina di cocco. Rendere operativi gli obiettivi di apprendimento individuati, traducendoli in evidenze concrete capaci di supportare la verifica del loro conseguimento 3. PROGETTAZIONE CURRICOLARE SCUOLA DELLâINFANZIA Le finalità della scuola dellâinfanzia sono perseguite attraverso una progettazione curricolare. La scuola adotta in via sperimentale la settimana corta uniformando lâorganizzazione oraria negli ordini di scuola Infanzia e Primaria in tutti i plessi. L'ambiente della cucina La ricetta dei ricci al cioccolato: 250 gr di biscotti secchi 100 gr di zucchero 50 gr di cacao nero 1 bicchiere di latte Per decorare: Codine di ⦠Nella scuola dellâinfanzia e nel primo ciclo di istruzione la DDI è attivata in caso di ... ciclo di istruzione e, in generale, alla gestione delle situazioni di âfragilitàâ degli alunni. 154 0 obj
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Costruire ambienti di apprendimento efficaci è divenuto fondamentale. È aperta dal lunedì al venerdì dalla ore 8.00 alle ore 16.00. Si distinguono: Montessoriâ La legge di riforma prevede unâofferta formativa che va da un minimo di 875 ore ad un massimo di 1700 ore annuali in base a: esigenze delle famiglie; condizioni socio â ambientali; convenzioni con enti territoriali significativa sulla qualità delle esperienze che si compiono nella scuola dellâinfanzia. La Scuola dell'Infanzia concorre all'educazione armonica ed integrale dei bambini e delle bambine. Favorisce lâautovalutazione da parte degli studenti e ... di organizzazione e di rielaborazione delle conoscenze acquisite con apporti critici originali e creativi; capacità di operare collegamenti tra discipline e di stabilire relazioni. Ci sono varie situazioni in cui è possibile creare lâUnità di Apprendimento. I bambini esplorano e riproducono il mondo degli adulti. 5 del DM 850/2015), sviluppati a partire dal un seminario di studio e approfondimento organizzato, venerdì 12 febbraio scorso, dalla FLC/CGIL scuola di ⦠Schede di autovalutazione individuale e/o di piccolo gruppo Competenze chiave/competenze culturali ... che utilizza in differenti situazioni comunicative. La ricetta dei ricci al cioccolato: Aggiungere zucchero, cacao e latte per ottenere un impasto malleabile. Pertanto ogni contesto di gioco, di relazione, di emozione e di apprendimento va ideato e realizzato con consapevolezza in modo da favorire il benessere del bambino, Scuola dellâInfanzia: âPietro Mascagniâ ... Spesso i bambini vivono situazioni ed esperienze che condizionano il loro agire, rallentando i ritmi e lâapprendimento: La finalità di questo progetto, sarà quello di creare, un ambiente sereno, un contesto motivante, e un apprendimento Organizzare la situazione di apprendimento è il cuore dellâattività di insegnamento. Docenti impegnati nel periodo di formazione e prova. Le routine: il curricolo della scuola dellâinfanzia non coincide con la sola organizzazione delle attività didattiche, ma si esplica in unâequilibrata integrazione di momenti di cura, di relazione e di apprendimento dove le stesse routine (lâingresso, il pasto, la cura del corpo) svolgono una funzione che gli allievi devono conseguire. a) Organizzazione delle situazioni di apprendimento. SITUAZIONE DI APPRENDIMENTO: SCHEMA. 2. scuola dellâinfanzia ha il compito di lavorare. h�bbd```b``f�7@$���"Y?�E��E��H�p���l����@�1d����L@�$��00"�?c�� S
(Indicazioni per il curricolo delle riforme di Moratti del 2003 e quella di Fioroni del 2007) ed è presente nelle recenti Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dellâinfanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria di I grado licenziate con il D.M. âGli insegnanti accolgono, valorizzano ed estendono le curiosità, le esplorazioni, le proposte dei bambini e creano occasioni di apprendimento per favorire ciò che i bambini vanno scoprendo. 1. Sostegno ampio e diffuso: capacità da parte della scuola di rispondere alle diversità degli alunni, di cui il sostegno individuale è solo una parte. Pestare i biscotti secchi per avere una farina grossolana e mettere in un contenitore. Il curricolo della scuola dellâinfanzia non coincide con la sola organizzazione delle attività didattiche che si realizzano nella sezione e nelle intersezioni, negli spazi esterni, negli ambienti di vita comune, ma si esplica in unâequilibrata integrazione di momenti di cura, di relazione, di apprendimento⦠Obiettivi di apprendimento 3 anni Obiettivi di apprendimento 4 anni Obiettivi di apprendimento 5 anni -Rispettare gli spazi altrui -Muoversi nello spazio coordinandosi con gli altri in situazioni di gioco dinamiche -Muoversi nello spazio in base a comandi verbali e su imitazione. R.Caldin, Integrare, includere, umanizzare, Master âDidattica e Psicopedagogia per i Disturi Speifi i di Apprendimentoâ, a oltà di Sienze della Formazione Università di Bologna a.a.2011/12. didattica è orientata alla QUALITÀ . Rappresentazione grafica dello schema di gioco . Scuola dellâInfanzia Via Ofanto quartiere Perrino: i docenti ruotano nelle diverse sezioni strutturando percorsi di apprendimento fondati su una didattica di tipo laboratoriale. QUATTRO ANNI. Se hai difficoltà e incertezze, quali ne sono le cause? Giochiamo, sperimentiamo e creiamo con la luce, il buio, le ombre e il colore attraverso materiali quali le lavagne luminose, torce, oggetti trasparenti e colorati. La scuola dellâinfanzia è un luogo di incontro in cui i bambini si conoscono, inventano, scoprono, giocano, ascoltano, comunicano, sognano, condividono con altri idee ed esperienze ed imparano il piacere di stare insieme. Coinvolgere gli alunni nei loro apprendimenti e nel loro lavoro 5. gioco, come strumento di scoperta del reale, di relazione e di apprendimento; programmazione: piani di lavoro annuali, stesi dagli insegnanti, sulla base delle indicazioni dati dai curricoli deliberati in Collegio Docenti; Organizzazione della scuola. Lâesperienza diretta, il gioco, il procedere per tentativi ed errori, permettono al bambino Toccare, sentire, odorare, mischiare, classificare, ordinare… Questo ambiente offre la possibilità di formulare ipotesi su differenti materiali e sperimentare sensazioni tattili, visuali e olfattive. La Scuola dellâInfanzia ha il compito di promuovere e potenziare le capacità di apprendimento di ogni singolo bambino. Obiettivi di apprendimento 3 anni Obiettivi di apprendimento 4 anni Obiettivi di apprendimento 5 anni -Rispettare gli spazi altrui -Muoversi nello spazio coordinandosi con gli altri in situazioni di gioco dinamiche -Muoversi nello spazio in base a comandi verbali e su imitazione. Ogni giovedì i bambini e le bambine di 3, 4 e 5 anni ruotano in questi otto ambienti, appositamente predisposti dalle insegnanti. 0
I DISCORSI E LE PAROLE. SCUOLA DELLâINFANZIA PREMESSA Le attività elencate dopo gli obiettivi di apprendimento, non hanno lo scopo di essere esaustive o di suddividere rigidamente le proposte per ciascun campo di esperienza; esse possono suggerire qualche spunto per itinerari di lavoro da adattare a seconda dellâorganizzazione didattica %PDF-1.6
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Indicatori scelti . Costruire ambienti di apprendimento efficaci è divenuto fondamentale. Lâorganizzazione presuppone la decisione su obiettivi, vincoli, compito, consegne, materiali e strumenti. Le finalità della Scuola dellâInfanzia definite dai Nuovi Orientamenti: (dalla legge 53/ 2003 D.Lgs. 10. Sostegno ampio e diffuso: capacità da parte della scuola di rispondere alle diversità degli alunni, di cui il sostegno individuale è solo una parte. (â¦) Tali finalità sono perseguite attraverso lâorganizzazione di un ambiente di vita, di relazioni e di apprendimento di ⦠Organizza le situazioni di apprendimento e lâambiente Conosce e traduce in obiettivi dâapprendimento i ... ( partecipazione attiva di tutti) Lo sviluppo delle buone prassi ( ci sono, sono tante, ... partecipativo attuale ormai naufragato e superato) Le risorse umane e finanziarie definite e certe al servizio di una scuola innovativa. Dalle ore 7.45 alle ore 8.00 si svolge un servizio di pre-accoglienza a carico delle Informare e coinvolgere i genitori 8. Innanzi tutto consente di individualizzare lâinsegnamento: i bambini possono scegliere lâangolo che preferiscono, si viene a evitare in questo modo lo svolgimento delle attività, tutti allo stesso tempo. ����:}rdVr����5�}'�^�K�(���{��K�U��}{�>��a��\���F�?���I̩
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